Popularyzacja wiedzy przyrodniczej i budowanie kapitału naukowego wśród młodzieży, poprzez bezpośredni kontakt z naukowcami i udział w zajęciach laboratoryjnych oraz kawiarniach naukowych. Rozwijanie kompetencji, rozbudzanie ciekawości poznawczej, stymulowanie intelektualnego, aksjologicznego i społecznego, inspirowanie do twórczego myślenia i rozwijania własnych pasji.
Po co nam łąki kwietne w miastach?
O ekologii, sukcesji ekologicznej, oddziaływaniach miedzy gatunkami i koewolucji roślin i owadów. Dlaczego w miastach powinno być jak najwięcej łąk, koszonych nie częściej niż 1-2 razy w roku? Jaki ma to związek z ochroną bioróżnorodności i globalnym ocieplenie? I jak łąki kwietne w miastach mogą wpływać na łagodzenie skutków suszy? Co żyje na naszych trawnikach? Jakie rośliny i jakie bezkręgowce?
Każdy dorosły człowiek wie, że na rękach przenosi się najwięcej drobnoustrojów. Jednak czy wiedzą o tym wszystkie dzieci? Jak przekonać najmłodszych, żeby dokładnie myły ręce? Gdzie „ukrywają się” na rękach bakterie, wirusy czy grzyby? Sami mogą to zobaczyć na własne oczy. Lekcja online dla osób o mocnych nerwach, czyli dla młodszych dzieci.
Co się dzieje w przyrodzie wiosną? To tytuł jednego z webinariów dla uczniów. W dniu 22 kwietnia (Dzień Ziemi) odbyły się takie lekcje dla uczniów z Olsztyna i ze Szczytna.
Jakie rośliny i jakie owady pojawiają się wiosną? Dlaczego niektóre rośliny zapylane są przez wiatr, inne przez ślimaki, a jeszcze inne przez owady? Które rośliny kwitną wiosną w naszej okolicy?
CEL: Jak współpracować: nauczyciele, metodycy, pracownicy UWM
Marlena Kowalska (nauczyciel konsultant w Olsztyńskim Centrum Edukacji Nauczycieli, partner merytoryczny Centrum Nauki Kopernik w Warszawie): Budowanie społeczności Klubów Młodego Odkrywcy w województwie warmińsko – mazurskim. Początki KMO w województwie warmińsko–mazurskim. Teraźniejszość KMO w województwie warmińsko–mazurskim –podejmowane działania. Prezentacja możliwych sposobów współpracy – Co przed nami?
dr hab. Anna Robak (pracownik UWM w Olsztynie, Wydział Biologii i Biotechnologii) Nasze zmyły: słuch, wzrok, węch, dotyk - przykłady prostych eksperymentów do wykonania w domu i szkole. 3.
zapis wideo z webinarium:
Wybierz sposób, w jaki chcesz dołączyć do wydarzenia:
Ze względu na odwołanie spotkań i zajęć na terenie uniwersytetu nasze ostatnie seminarium uczące, pierwotnie zaplanowane w marcu, organizujemy w formie kilku webinariów. Pierwsze odbędą się w sobotę 4 kwietnia 2020 o godz. 10.00 (potrwa ok. 2 h) oraz wieczorem o godz. 19.00. Spotkanie odbędzie się na platformie ClickMeeting. Gdyby zabrakło miejsc w pokoju to nagranie z web udostępnimy później udostępnimy na niniejszym blogu.
Spotkanie uczące Uniwersytetu Młodego Odkrywcy dla nauczycieli, samorządowców i pracowników uniwersytetu. 4 kwietnia 2020, godz. 10.00
Chcemy kontynuować i rozwijać współpracę w zakresie edukacji uczniów jak i wsparcia nauczycieli oraz szkół. Uzyskane doświadczenie poprzez realizację zajęć stacjonarnych, obozów letnich, kawiarni naukowych i festiwali naukowych, jak i wypracowanych w czasie projektu materiałów edukacyjnych (scenariusze zajęć, dobre praktyki, filmy edukacyjne), bezpłatnie udostępnionych na stronie projektu (m.in. https://mlodziodkrywcy.ceo.org.pl/), zachęca do kontynuacji tych działań edukacyjnych. Uzyskane rezultaty w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych, niezbędnych na rynku pracy: umiejętności matematyczno-przyrodnicze, umiejętności rozwijania problemów, umiejętności uczenia się i pracy zespołowej w kontekście środowiska pracy, okazały się cenne i przydatne w procesie edukacji szkolnej oraz rozwoju oferty UWM w Olsztynie w wypełnianiu trzeciej (społecznej) misji uniwersytetu.
Plan webinarium:
Stanisław Czachorowski – krótkie przypomnienie celów projektu ,Warmińsko-Mazurski Uniwersytet Młodego Odkrywcy 2.0” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, - czego się nauczyliśmy i co będziemy chcieli kontynuować.
Krzysztof Lewandowski – kilka propozycji na zajęcia terenowe i proste obserwacje ekologiczne (możliwe po adaptacji także do wykorzystania w edukacji zdalnej), m.in.: Analiza faunistyczno-ekologiczna wybranych biocenoz glebowych i epigeicznych, liczebność motyli dziennych, wpływ barwy i rodzaju kwiatów na długość i sposób żerowania owadów, wpływ czynników środowiska na wielkość organizmów (na przykładzie muszli ślimaków), mikroklimat a adaptacje do warunków środowiska, formy antropopresji w najbliższym otoczeniu, obserwacje przelotów ptaków, wędrówki zwierząt, struktura troficzna i produkcja wtórna w ciekach wodnych, rola informacji w układach społecznych (przykład z mrówkami).
Stanisław Czachorowski – co dalej? Jak będziemy współpracować, zapowiedź projektu Spotkania z nauką”: pikniki naukowe (Noc Biologów, Dzień Biologii i Biotechnologii), obozy naukowa na uniwersytecie, wyjazdowe wykłady i warsztaty, kawiarnie naukowe, cykliczne spotkania na uniwersytecie z wykładami i warsztatami dla uczniów, wystawy w Bibliotece Uniwersyteckiej i objazdowe.
